لماذا لا نفهم الفيزياء – خطايا تعليم الفيزياء

لماذا لا نفهم الفيزياء ؟

علم الفيزياء هو أحد أهم العلوم التي تعطينا فهماً افضل للكون و الأشياء من حولنا و بالرغم من أهميته لا يبدو اننا علي الصعيد العربي نحقق أي تقدم يذكر فيه و السبب الذي يذكره الجميع هو اتهامه بالصعوبة و التعقيد فما هو سبب ذلك ؟ و هل يمكننا التغلب علي هذه المصاعب ؟

إن المشكله لا تكمن حقاً في صعوبة مادة الفيزياء بل في الفشل في تعليم هذه الماده و الذي يزيد الأمور تعقيداً و ينفر الطلاب من تعلمها ، من الممكن أن ضرب العديد من الأمثلة علي أخطاء ترتكب في تعليم مادة الفيزياء منها مثلاً:

1. الدراسة في بعدين 2d

 الدراسة في بعدين بمعني أننا نتعامل حين نتعامل مع الفيزياء في ثلاثة ابعاد فهي ماده فراغية بطبيعة الحال لذا من الواجب دراستها في أبعاد ثلاثية علي الأقل ( هناك نظريات فيزيائية تقترح أبعاد أكثر ) أما استخدام السبورة أو الورقه فهو إهدار لبعد ثالث يمكن أن يشرح الكثير و  يستهلك الطلاب الكثير من الوقت في تخيل جسم ثلاثي الأبعاد علي سطح ورقة ثنائية الأبعاد بدلاً من تركيزهم في القوانين الحاكمة التي يجب أن يتعلموها فعلياً !

2. تقنيات تدريس عتيقة

عدم استخدام التكنولوجيا بكل تقنياتها في العملية التعليمية و عدم استخدام المعامل في زمن تيسر فيه التعليم التفاعلي بأشكاله المختلفه ايضاً أمر محزن و من المشاكل ايضاً التي تعوق تعليم الفيزياء هي عدم أهلية العاملين في هذا المجال فتعليم الفيزياء يحتاج الي اساتذه لديهم فهم حقيقي لما يلقونه و متطلبات شرحه بطريقه جذابة من أدوات ووسائل و ليس مجرد تكرار نفس التلقين الذي سبق و تلقوه .

و سأعرض هنا مثالاً لأحد الأساتذه في اشهر المعاهد العلمية علي مستوي العالم و هو معهد ماسوشيتس و هو البروفيسور والتن ليوين Walter Lewin ..و الذي يطلق عليه طلابه لقب المعلم الأسطورة و هذا بالطبع يفسر كيف حصل الـ MIT أو معهد ماساتشوستس للتقنية علي 64 جائزة نوبل في مجالات العلوم المختلفة ! و إليكم هذا الفيديو الذي يظهر مقطتف من محاضرة للبروفيسور والتر لوين

يصف لوين المعلمين الذين يظهرون العلوم بأنها صعبة أو لا يعطون التدريس حقه بأنهم مجرمون ! .